Пора вспомнить о добровольном наставничестве

В Абакане, в Хакасской национальной гимназии имени Н.Ф. Катанова, состоялся семинар, посвященный вопросам развития наставничества в республике. Он был организован министерством образования и науки Хакасии для специалистов городских и районных органов управления образованием, администраций республиканских образовательных учреждений.

Как помочь “трудному” подростку социализироваться? Традиционные методы воспитательного воздействия на него со стороны родителей и учителей чаще всего не дают желаемого результата. Ограничения и запреты в такой ситуации только ожесточают его. Часто подросток, не находящий понимания, слышащий лишь упреки и обвинения, остается в положении, когда “весь мир против него”. Вместе с тем он, как и любой человек, нуждается в помощи и поддержке, ему остро не хватает заботы и понимания, его мучают собственная неопределенность и одиночество.

В этой ситуации вовсе не обязательно придумывать инновационные методы и приемы воздействия на ребенка. Иногда достаточно вспомнить старые, но прекрасно зарекомендовавшие себя формы работы. Одна из них — наставничество — активно применялась в советское время, но была основательно подзабыта в последние десятилетия.

В августе 2009 года правительственная комиссия по профилактике правонарушений РФ приняла решение о внедрении в регионах института наставничества. Соответствующее решение приняла и межведомственная комиссия по профилактике правонарушений в Республике Хакасия. Работа по развитию института наставничества в Хакасии поручена, в частности, министерству образования и науки Республики Хакасия.

Первые итоги работы в данном направлении и были подведены на  республиканском семинаре. Отмечено, что практически во всех образовательных учреждениях есть шефы-наставники. Ими становятся и классные руководители, и социальные педагоги, и психологи, и воспитатели. Однако, как было подчеркнуто, есть настоятельная необходимость в том, чтобы с несовершеннолетними, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, работали не только педагоги, но и другие авторитетные и уважаемые граждане — представители органов власти, общественных организаций, предприниматели, ветераны. Речь, разумеется, о добровольном наставничестве.

Но под лежачий камень вода не течет. Мы должны сами искать таких людей и предлагать им стать наставниками. Обязательно найдутся добровольцы, социально активные, неравнодушные люди, альтруисты. Уверенность в том, что все получится, основана на практике работы ряда образовательных учреждений Хакасии с представителями общественных формирований и МВД.

Об опыте работы наставников с “трудными” подростками рассказала участникам семинара заместитель директора средней школы № 4 Черногорска Людмила Баранишнина. В школе учатся несколько ребят, состоящих на учете в отделении по делам несовершеннолетних. К работе с ними активно подключился совет самоуправления 9-го поселка. Над подростками взяли шефство председатели уличных и квартальных комитетов. Наставником Миши стала Валентина Юдина, Алины — Алексей Дерябин, Руслана — Лидия Грязнова, Алены  — Ольга Кочеткова. Работает с детьми и председатель поселкового совета Альбина Киселева. Шефы познакомились с семьями своих подопечных, выяснили их основные проблемы, постоянно общаются с детьми и их родителями. Но работа этим не ограничивается. Наставники стараются вовлечь детей в общественно активную деятельность, чтобы те участвовали в спортивных соревнованиях, выступали на городских и поселковых праздниках, оказывали помощь ветеранам и инвалидам. Результатом совместной работы школы и шефов-наставников стало то, что двое ребят уже сняты с профилактического учета.

На семинаре был отмечен и опыт работы образовательных учреждений с органами государственной власти. Как рассказала заместитель директора детского дома “Золотая рыбка” Наталья Болкунова, еще в 2008 году между детским домом и МВД по Республике Хакасия заключено соглашение о взаимодействии. Сотрудники различных подразделений взяли шефство над пятью группами детей. Они общаются с ребятами, участвуют в их праздниках,  оказывают помощь в организации выездов на природу, проводят экскурсии в в центр кинологической службы, учебный центр и музей МВД. Примечательно, что семеро воспитанников “Золотой рыбки” уже хотят стать в будущем сотрудниками милиции. Результатом шефства милиции можно считать и то, что за последние три года более чем наполовину сократилось число самовольных уходов мальчишек и девчонок из детского дома, уменьшилось количество детей, состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних.

Выступление члена совета ветеранов Сорска Юрия Волкова участники семинара встретили особенно тепло. Юрий Иванович по своей инициативе приобщает подростков к спорту. На его занятия приходят все желающие. “Я не употребляю спиртное и не курю, — говорит Юрий Иванович, — и хотя мне 73 года, могу практически на равных играть с молодыми в волейбол. Здоровье позволяет, поэтому и занимаюсь с ребятами. И объясняю, что спорт — это лучше, чем пить и курить по подъездам”.

На семинаре обсуждены и вопросы, которые до сих пор остаются открытыми. Например, почему сегодня институт наставничества практически не имеет нормативно-правового обеспечения? Кто должен определить, может ли тот или иной доброволец быть наставником? Кто и как должен контролировать деятельность наставника и нужно ли это?

По единому мнению участников семинара, наставничество — это одна из наиболее эффективных форм работы с несовершеннолетними, имеющими отклонения в поведении. Убеждение и личный пример авторитетного человека в большинстве случаев способны изменить “трудного” ребенка. Об этом свидетельствует и имеющийся на сегодняшний день опыт наставничества в республике.

Дмитрий ТОДЫШЕВ,

заместитель министра образования и науки

Республики Хакасия

Коллаж Юрия СИРЕНЕВА